Як навчатися рахувати предмети вдома: дві гри для малюків

Почніть із трьох знайомих речей

Покладіть на стіл три великі кубики й залиште поруч вільне місце. Посуньте перший кубик і скажіть «один». Посуньте другий і скажіть «два». Зробіть те саме з третім. Погляньте разом на всі кубики й скажіть «Тут три кубики». Можна взяти згорнуті шкарпетки або інші великі знайомі дитині речі.

Називати числа за порядком корисно, але рахувати речі означає ще й пов’язувати кожну річ з одним числом. Останнє назване число показує, скільки речей разом. На малюнках видно, як пересування кубиків допомагає відрізнити вже пораховані кубики від тих, що залишилися.

Гра 1. Пересувайте кубик, коли рахуєте

Розстеліть рушник, щоб позначити місце для порахованих кубиків. Запропонуйте дитині пересунути один кубик, а ви назвіть число. Можна зробити навпаки: пересунути кубик і трохи почекати, чи захоче дитина назвати число. Дивитися, показувати пальцем і пересувати речі теж цікаво, навіть якщо числа поки називає дорослий.

Якщо якийсь кубик порахували двічі, зберіть їх докупи й викладіть у рядок. Пересувайте на рушник по одному. Так легше помітити, які залишилися. У матеріалах Head Start показування й пересування речей описані як способи поєднати вимовлені числа з предметами. Рушник просто робить цю дію наочною.

Гра 2. Знайдіть місце кожній шкарпетці

Покладіть три аркуші паперу та підготуйте три згорнуті шкарпетки. Покладіть по одній шкарпетці на кожен аркуш. Потім показуйте на кожен зайнятий аркуш, називаючи числа. Наприкінці запитайте «Скільки шкарпеток ми поклали?» і за бажанням скажіть разом «Три шкарпетки». Іншого дня почніть із двох або спробуйте чотири, якщо меншу кількість уже зручно рахувати.

Якщо цікаво пограти ще, розсуньте аркуші, нічого не додаючи й не забираючи. Знову порахуйте шкарпетки. Вони лежать далі одна від одної, але їх усе одно три. Якщо дитині цікавіше просто розкладати шкарпетки, можна залишити цю частину на інший день.

Порахуйте щось під час звичайної справи

Рахуйте чашки, коли накриваєте на стіл, або великі іграшки, коли складаєте їх у кошик. NAEYC пропонує використовувати звичні справи як нагоду поговорити з малюками про числа. Скажіть «одна чашка, дві чашки; разом дві» і продовжуйте готуватися до їжі. Для такої короткої розмови не потрібні картки чи спеціальні матеріали.

Якщо дитина називає числа швидше, ніж показує на чашки, сповільніть власний рух. Можна сказати «одна» й на мить зупинитися біля першої чашки. Запропонуйте дитині торкнутися наступної, коли вона захоче. Якщо вона мовчить, спокійно назвіть число самі. Згодом можна помінятися ролями й дати дитині самій обирати, на яку чашку показати наступною.

Оберіть кількість, з якою вам зручно сьогодні. Можна почати з однієї або двох речей і згодом дійти до п’яти. Якщо увага дитини перейшла на щось інше, зупиніться й поверніться до ідеї в інший день. Це нагода помітити кількість разом, без оцінок, поспіху чи вимоги запам’ятати всі числа.